divendres, 26 de juny del 2015
FI DE CURS
EL CURS S'HA ACABAT!!!!
TOTS PLEGATS FEIM EL FI DE CURS!!!!
ELS DOFINS S'EN VAN DE VACANCES!!!!
I RECORDAU: JUGAU, REIS, LLEGIU, PASSEJAU, NEDAU, DESCANSAU, RESPIRAU, COMPARTIU, CUINAU, AJUDAU, ORDENAU, ESCRIVIU, CLASSIFICAU, ESCOLTAU, BALLAU, CANTAU, ESTIMAU....
BON ESTIU I FINS...
NINES I NINS DE QUART
AVUI HAN VENGUT UN GRUPET DE NINES I NINS DE QUART, PER AJUDAR-NOS A FER LA BOTIGUETA, A MÉS EXPLICAR-NOS COM FEIEN ELLS, QUAN ANAVEN A PRIMER I SEGON, LES RESPIRACIONS...
ENS VA AGRADAR MOLT!!!
ENS VA AGRADAR MOLT!!!
divendres, 19 de juny del 2015
ANIVERSARIS
|
MES
|
DIA
|
ALUMNE/A
|
|
GENER
|
1
27
|
LLUCIA
MARIA
|
|
FEBRER
|
|
|
|
MARÇ
|
17
|
MARGALIDA
|
|
ABRIL
|
28
28
29
|
MARC
TONI
PAULA
S.
|
|
MAIG
|
12
13
21
|
PAULA
GLINSKA
PAULA
ROCIO
DANI
|
|
JUNY
|
26
|
MARIO
|
|
JULIOL
|
14
16
|
LORENA
MACIÀ
|
|
AGOST
|
6
28
31
|
ALEX
MARC
S. M.
ALEXANDER
|
|
SETEMBRE
|
16
|
VICTORIA
|
|
OCTUBRE
|
26
|
ZOE
|
|
NOVEMBRE
|
16
26
|
PAU
C.
SARAY
|
|
DESEMBRE
|
15
16
23
28
|
ANES
AINA
PAU
P.
CARLA
|
dimarts, 16 de juny del 2015
BOTIGUETA
AQUEST DARRER TRIMESTRE HEM ORGANITZAT TRES BOTIGUETES: UNA LLIBRERIA, UNA PAPERERIA-JOERIA I UNA D'ALIMENTS.
ELS OBJECTIUS SÓN:
- APRENDRE A RESPECTAR I CUMOLIR LES NORMES.
- APRENDRE A ESCOLTAR-NOS I A POSAR-NOS D'ACORD.
- ORDENAR I CLASSIFICAR OBJECTES I EUROS.
- APROXIMADAMENT, SABER POSAR PREUS.POSAR TIQUETS.
- SABER SER UN BON VENEDOR I COMPRADOR.
- TENIR PACIÈNCIA A L'HORA D'ESPERAR EL TORN.
- FER UNA LLISTA DEL QUE VULL COMPRAR.
- ARREDONIR ELS EUROS QUE NECESSITARÉ PER ANAR A COMPRAR.
- APRENDRE A TORNAR EL CANVI.
- REVISAR EL TIQUET DEL COMPTE I EL CANVI.
- A FER UNA AUTOAVALUACIÓ PER SABER QUÈ HA ANAT BÉ I QUÈ ÉS EL QUE HEM DE MILLORAR.
ENS AGRADA APRENDRE MATEMÀTIQUES, LLEGIR I ESCRIURE AIXÍ COM HO FAN ELS GRANS, IMITANT-LOS EN LA VIDA REAL.
ELS OBJECTIUS SÓN:
- APRENDRE A RESPECTAR I CUMOLIR LES NORMES.
- APRENDRE A ESCOLTAR-NOS I A POSAR-NOS D'ACORD.
- ORDENAR I CLASSIFICAR OBJECTES I EUROS.
- APROXIMADAMENT, SABER POSAR PREUS.POSAR TIQUETS.
- SABER SER UN BON VENEDOR I COMPRADOR.
- TENIR PACIÈNCIA A L'HORA D'ESPERAR EL TORN.
- FER UNA LLISTA DEL QUE VULL COMPRAR.
- ARREDONIR ELS EUROS QUE NECESSITARÉ PER ANAR A COMPRAR.
- APRENDRE A TORNAR EL CANVI.
- REVISAR EL TIQUET DEL COMPTE I EL CANVI.
- A FER UNA AUTOAVALUACIÓ PER SABER QUÈ HA ANAT BÉ I QUÈ ÉS EL QUE HEM DE MILLORAR.
ENS AGRADA APRENDRE MATEMÀTIQUES, LLEGIR I ESCRIURE AIXÍ COM HO FAN ELS GRANS, IMITANT-LOS EN LA VIDA REAL.
com hi sentim ?
AVUI NA SANDRA, LA LOGOPEDA DE L'ASSOCIACIÓ DE PARES DE PERSONES AMB DISCAPACITAT AUDITIVA (ASPAS) ENS HA MOSTRAT UN POWER I ENS HA EXPLICAT COM FUNCIONA LA NOSTRA OÏDA.
QUIN RECORREGUT FA EL SO DES DE QUE SURT DE LA BOCA FINS QUE ARRIBA A L'INTERIOR DE LA NOSTRA ORELLA, AL NIRVI AUDITIU I AL CERVELL.
HEM ENTÈS PERQUÈ HI HA INFANTS QUE NECESSITEN AUDÍFONS. QUE EL MÓN ESTÀ PLE DE "RENOUS" QUE NOSALTRES SABEM DIFERENCIAR.
ÉS NECESSARI XERRAR VOCALITZANT I FLUIXET, SENSE TAPAR-NOS LA BOCA, I QUE PER ESCOLTAR-NOS BÉ ENS HEM DE MIRAR LA CARA I ESTAR BEN ATENTS.
NA SANDRA, FINALMENT, ENS HA DONAT UNA FITXA AMB DIBUIXOS I ENS DEIA, NOMÉS VOCALITZANT, DE QUIN COLOR ELS HAVÍEM DE PINTAR. EL PRIMER HA ESTAT DIFÍCIL, ENS HO HA HAGUT DE REPETIR UN PARELL DE VEGADES. PERÒ A LA TECERA JA NO ERA NECESSARI, TOT D'UNA JA HO HEM ENDEVINAT...
ENS HA AGRADAT MOLT!!!
TAMBÉ VOS VOLEM MOSTRAR EL QUE HEM FET AQUEST CURS A L'AULA PERQUÈ NO HI HAGI TAN DE RENOU. HEM POSAT A LES CAMES DE TOTES LES CADIRES I TOTES LES TAULES, PILOTES DE TENNIS. ÉS UNA PASSADA! JA LES PODEM ARROSSEGAR QUE NO ES SENT RES! PER ACABAR , AQUESTA SETMANA ENS HAM POSAT CORTINES, LES QUALS AJUDEN A QUE LES NOSTRES VEUS I RENOUS NO REBOTIN ALS VIDRES.TOT PLEGAT ENS AJUDA A TOTS A ESTAR MÉS TRANQUILS I ATENTS.
QUIN RECORREGUT FA EL SO DES DE QUE SURT DE LA BOCA FINS QUE ARRIBA A L'INTERIOR DE LA NOSTRA ORELLA, AL NIRVI AUDITIU I AL CERVELL.
HEM ENTÈS PERQUÈ HI HA INFANTS QUE NECESSITEN AUDÍFONS. QUE EL MÓN ESTÀ PLE DE "RENOUS" QUE NOSALTRES SABEM DIFERENCIAR.
ÉS NECESSARI XERRAR VOCALITZANT I FLUIXET, SENSE TAPAR-NOS LA BOCA, I QUE PER ESCOLTAR-NOS BÉ ENS HEM DE MIRAR LA CARA I ESTAR BEN ATENTS.
NA SANDRA, FINALMENT, ENS HA DONAT UNA FITXA AMB DIBUIXOS I ENS DEIA, NOMÉS VOCALITZANT, DE QUIN COLOR ELS HAVÍEM DE PINTAR. EL PRIMER HA ESTAT DIFÍCIL, ENS HO HA HAGUT DE REPETIR UN PARELL DE VEGADES. PERÒ A LA TECERA JA NO ERA NECESSARI, TOT D'UNA JA HO HEM ENDEVINAT...
ENS HA AGRADAT MOLT!!!
TAMBÉ VOS VOLEM MOSTRAR EL QUE HEM FET AQUEST CURS A L'AULA PERQUÈ NO HI HAGI TAN DE RENOU. HEM POSAT A LES CAMES DE TOTES LES CADIRES I TOTES LES TAULES, PILOTES DE TENNIS. ÉS UNA PASSADA! JA LES PODEM ARROSSEGAR QUE NO ES SENT RES! PER ACABAR , AQUESTA SETMANA ENS HAM POSAT CORTINES, LES QUALS AJUDEN A QUE LES NOSTRES VEUS I RENOUS NO REBOTIN ALS VIDRES.TOT PLEGAT ENS AJUDA A TOTS A ESTAR MÉS TRANQUILS I ATENTS.
HEM MENJAT ENSALADA
AVUI A L'HORA DE L'HORT, HI HEM ANAT A COLLIR TRES LLETUGUES I CEBES TENDRES.
A MÉS CADA UN HA DUIT, DE CASA EL QUE HA VOLGUT: BLAT DE MORO, TOMÀTIGUES, FORMATGE, CUIXOT DOLÇ, TONYINA, OLIVES...
I ENTRE TOTS HEM FET UNA SUPER ENSALADA!!!
HI HA NINS QUE DEIEN QUE NO ELS HI AGRADAVA, PERÒ COM EREN SEMBRADES NOSTRES, AVUI TAMBÉ N'HAN MENJAT.
AL FINAL, ENS HA AGRADAT MOLTÍSSIM!!!!
A MÉS CADA UN HA DUIT, DE CASA EL QUE HA VOLGUT: BLAT DE MORO, TOMÀTIGUES, FORMATGE, CUIXOT DOLÇ, TONYINA, OLIVES...
I ENTRE TOTS HEM FET UNA SUPER ENSALADA!!!
HI HA NINS QUE DEIEN QUE NO ELS HI AGRADAVA, PERÒ COM EREN SEMBRADES NOSTRES, AVUI TAMBÉ N'HAN MENJAT.
AL FINAL, ENS HA AGRADAT MOLTÍSSIM!!!!
divendres, 12 de juny del 2015
DESPEDIDA
DESPEDIDA D'EN JOAN PERE
MARC SM, NEREA.- T'ENYORARÉ MOLT.
MARGALIDA.- HAS ESTAT MOL BON PROFESSOR.
MARIA.- HEM APRÈS MOLTES COSES DELS DOFINS.
LLUCIA, PAU C.- ENS HAS AJUDAT MOLT.
CARLA.- HAS ESTAT MOLT BON PRACTICANT, PERQUÈ HEM FET EXPERIMENTS. T'ESTIM MOLT .
PAULA S.- ETS MOLT AMABLE PERQUÈ ENS DEIXES DONAR-TE ABRAÇADES.
ALEX.- M'AGRADAT ESTAR AMB TU AQUEST ANY.
ALEXANDER.- EL BAILE ME HA GUSTADO MUCHO.
PAULA G, ZOE.- ME VA AGRADAR MOLT QUAN ESTAVES AMB NOLTROS.
MACIÀ.- M'AGRADAT MOLT FER MATEMÀTIQUES AMB TU.
MARC S, TONI, ANES .- JOAN PERE SEMPRE QUE VENS ENS FAS FELIÇ.
AINA.- HAS EXPLICAT MOLT BÉ LES COSES QUAN NO LES ENTENIA. T'ESTIM MOLT.
MARIO.- SEMPRE QUE VE EN JOAN PERE ENS DIVERTIM.
PAULA R.- M'AGRADAT FER ELS JOCS DEL PATI AMB TU.
VICTORI.- M'AGRADAT ELS MOMENTS QUE M'HAS AJUDAT.
DANI .- JOAN PERE, GRÀCIES PER AJUDAR-NOS, ESTAR AMB NOLTROS, PER TOT.
SARAY.- HOLA JOAN PERE, M'HA AJUDAT MOLT AMB EL QUADERNET DE PROBLEMES.
PAU P.- ENS HA AGRADAT MOLT QUE ENS POSASSIS VIDEOS DE DOFINS.
LORENA.- M'AGRADAT MOLT FER EL PROJECTE DELS DOFINS.
MAGDALENA.- HA ESTAT UN PLAER FER FEINA AMB TU. ENS HAS AJUDAT MOLT A TOTS AMB LES TUTORIES ( AQUÍ HI HA LES FOTOS DE LA DARRERA, ON XERRAREM DELS SENTIMENTS I L'AMISTAT), ELS PROJECTES, BALL, QUADERNETS, AMB LES PREGUNTES TAN BEN EXPRESADES I OPORTUNES ... I SOBRETOT AMB LA PISSARRA DIGITAL I EL BLOG. I LA TEVA PACIÈNCIA I SENSIBILITAT CAP ALS INFANTS... SEGUR SERÀS UN MOLT BON MESTRE.
DESIG QUE ELS EXÀMENS ET VAGIN MOLT BÉ I AIXÍ PODER PASSAR UN BON ESTIU. MOLTÍSSIMES GRÀCIES I FINS AVIAT.
EN JOAN PERE ENS HA CONTESTAT:
HOLA NINS I NINES DE PRIMER B,
VOS ESCRIC AQUESTA CARTA PERQUÈ MAGRADARIA AGRAÏRVOS AQUESTS MAGNÍFICS MESOS QUE HE PASSAT AMB VOSALTRES.
M'HEU FET AGAFAR MÉS GANES ENCARA PER A SER MESTRE I PER A SEGUIR ENSENYANT. M'ENDUC UN RECORD BO DE TOTS I DE CADA UN DE VOSALTRES, PELS SOMRIURES, LES ABRAÇADES I ELS PETONS PERÒ SOBRETOT PER ALLÒ QUE VOS PUGUI HAVER ENSENYAT AMB EL POC TEMPS QUE HEM ESTAT PLEGATS.
NO VOS OBLIDARÉ MAI, ELS MILLORS DELS MILLORS, ELS DOFINS DE PRIMER B!!
JOAN PERE RUBERT ABRINES
MARC SM, NEREA.- T'ENYORARÉ MOLT.
MARGALIDA.- HAS ESTAT MOL BON PROFESSOR.
MARIA.- HEM APRÈS MOLTES COSES DELS DOFINS.
LLUCIA, PAU C.- ENS HAS AJUDAT MOLT.
CARLA.- HAS ESTAT MOLT BON PRACTICANT, PERQUÈ HEM FET EXPERIMENTS. T'ESTIM MOLT .
PAULA S.- ETS MOLT AMABLE PERQUÈ ENS DEIXES DONAR-TE ABRAÇADES.
ALEX.- M'AGRADAT ESTAR AMB TU AQUEST ANY.
ALEXANDER.- EL BAILE ME HA GUSTADO MUCHO.
PAULA G, ZOE.- ME VA AGRADAR MOLT QUAN ESTAVES AMB NOLTROS.
MACIÀ.- M'AGRADAT MOLT FER MATEMÀTIQUES AMB TU.
MARC S, TONI, ANES .- JOAN PERE SEMPRE QUE VENS ENS FAS FELIÇ.
AINA.- HAS EXPLICAT MOLT BÉ LES COSES QUAN NO LES ENTENIA. T'ESTIM MOLT.
MARIO.- SEMPRE QUE VE EN JOAN PERE ENS DIVERTIM.
PAULA R.- M'AGRADAT FER ELS JOCS DEL PATI AMB TU.
VICTORI.- M'AGRADAT ELS MOMENTS QUE M'HAS AJUDAT.
DANI .- JOAN PERE, GRÀCIES PER AJUDAR-NOS, ESTAR AMB NOLTROS, PER TOT.
SARAY.- HOLA JOAN PERE, M'HA AJUDAT MOLT AMB EL QUADERNET DE PROBLEMES.
PAU P.- ENS HA AGRADAT MOLT QUE ENS POSASSIS VIDEOS DE DOFINS.
LORENA.- M'AGRADAT MOLT FER EL PROJECTE DELS DOFINS.
MAGDALENA.- HA ESTAT UN PLAER FER FEINA AMB TU. ENS HAS AJUDAT MOLT A TOTS AMB LES TUTORIES ( AQUÍ HI HA LES FOTOS DE LA DARRERA, ON XERRAREM DELS SENTIMENTS I L'AMISTAT), ELS PROJECTES, BALL, QUADERNETS, AMB LES PREGUNTES TAN BEN EXPRESADES I OPORTUNES ... I SOBRETOT AMB LA PISSARRA DIGITAL I EL BLOG. I LA TEVA PACIÈNCIA I SENSIBILITAT CAP ALS INFANTS... SEGUR SERÀS UN MOLT BON MESTRE.
DESIG QUE ELS EXÀMENS ET VAGIN MOLT BÉ I AIXÍ PODER PASSAR UN BON ESTIU. MOLTÍSSIMES GRÀCIES I FINS AVIAT.
EN JOAN PERE ENS HA CONTESTAT:
HOLA NINS I NINES DE PRIMER B,
VOS ESCRIC AQUESTA CARTA PERQUÈ MAGRADARIA AGRAÏRVOS AQUESTS MAGNÍFICS MESOS QUE HE PASSAT AMB VOSALTRES.
M'HEU FET AGAFAR MÉS GANES ENCARA PER A SER MESTRE I PER A SEGUIR ENSENYANT. M'ENDUC UN RECORD BO DE TOTS I DE CADA UN DE VOSALTRES, PELS SOMRIURES, LES ABRAÇADES I ELS PETONS PERÒ SOBRETOT PER ALLÒ QUE VOS PUGUI HAVER ENSENYAT AMB EL POC TEMPS QUE HEM ESTAT PLEGATS.
NO VOS OBLIDARÉ MAI, ELS MILLORS DELS MILLORS, ELS DOFINS DE PRIMER B!!
JOAN PERE RUBERT ABRINES
dimarts, 9 de juny del 2015
L'HORT DE L'ESCOLA
L'HORT DE L'ESCOLA
OBJECTIUS
- CONÈIXER LES CARACTERÍSTIQUES DEL ÉSSERS VIUS.
- OBSERVAR, IDENTIFICAR I CLASSIFICAR PLANTES.
- SABER EL NOM DE LES EINES DE L'HORT.
- CONÈIXER ALGUNES CARACTERÍSTIQUES, LES PARTS I FUNCIONS DE LES PLANTES DE L'HORT.
- APRENDRE A SEMBRAR, FER HERBA, REGAR AMB CURA. RESPECTAR LES NORMES DE L'HORT.
DURANT TOT EL CURS HEM DEDICAT UNA SESSIÓ SETMANAL A L'HORT DE L'ESCOLA. AQUESTES SESSIONS ESTAN COORDINADES AMB LA RESPRESENTANT DEL PRIMER CICLE A LA COMISSIÓ D'HORT, NA DOLORS. A MÉS HEM FET UN TALLER DE DUES SESSIONS FINANÇAT PER LA CONSELLERIA D'AGRICULTURA.
TOTS PLEGATS ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ, HEM APRÈS A PREPARAR LA TERRA, A SEMBRAR LES LLAVORS DE JULIVERT, DE FAVES, BULBS DE CEBES, ENCIAMS, MONGETES, ALBERGÍNIES, PEBRES, GIRASOLS...
CADA SETMANA, QUAN HEM SORTIT, HEM VIST COM LES PLANTES CREIXIEN, COM SORTIEN LES FULLES , I EL FRUIT DE LES FLORS. LA PLANTA MÉS OBSERVADA HA ESTAT LA FAVERA. HEM FET LA DESCRIPCIÓ DE LA FAVA , EMPREANT TOTS ELS SENTITS. A MÉS ENS ANEM POGUT DUR A CASA.
EN JOAN PERE ENS HA PREPARAT DOS EXPERIMENTS. UN PER COMPROVAR QUINS SÓN ELS ELEMENTS NECESSARIS PERQUÈ LES PLANTES PUGUIN VIURE.ABANS DE FER-LOS HEM FET HIPÒTESIS: SI VIURIEN O MORIRIEN, SI LA TIJA SERIA VERDA O BLANCA, SI CANVIARIEN DE COLOR O NO...
-- HEM POSAT LLENTIES DINS POTS DE VIDRES I ELS HEM COL·LOCAT DINS CAPSES PERQUÈ NO TENGUIN LLUM, ALTRES QUE TENEN UN FORAT I ALTRES POTS DEVORA LA FINESTRA. HEM POGUT OBSERVAR COM GERMINEN LES LLAVORS: LLENTIES, COM S'OBRIA I SORTIA LA TIJA I LES ARRELS. HEM ARRIBAT A LES CONCLUSIONS QUE NECESSITEN LA LLUM DE SOL.
I L'ALTRE PER COMPROVAR COM ELS NUTRIENTS DE LA TERRA PASSEN DE LES ARRELS PER LA TIJA FINS ARRIBAR A LES FULLES I ELS PÈTALS DE LES FLORS.
-- HEM POSAT UN POT I COM L'AIGUA PASSA PER LA TIJA FINS ARRIBAR ALS PÈTALS DE LES FLORS. DINS L'AIGUA HI HEM POSAT TINTA DE COLORS. CADA DIA EN ENTRAR A L'AULA, TOT D'UN TOTS LES ANEM A MIRAR. ÉS EMOCIONANT VEURE COM ELS PÈTALS CANVIAVEN DE COLOR.
OBJECTIUS
- CONÈIXER LES CARACTERÍSTIQUES DEL ÉSSERS VIUS.
- OBSERVAR, IDENTIFICAR I CLASSIFICAR PLANTES.
- SABER EL NOM DE LES EINES DE L'HORT.
- CONÈIXER ALGUNES CARACTERÍSTIQUES, LES PARTS I FUNCIONS DE LES PLANTES DE L'HORT.
- APRENDRE A SEMBRAR, FER HERBA, REGAR AMB CURA. RESPECTAR LES NORMES DE L'HORT.
DURANT TOT EL CURS HEM DEDICAT UNA SESSIÓ SETMANAL A L'HORT DE L'ESCOLA. AQUESTES SESSIONS ESTAN COORDINADES AMB LA RESPRESENTANT DEL PRIMER CICLE A LA COMISSIÓ D'HORT, NA DOLORS. A MÉS HEM FET UN TALLER DE DUES SESSIONS FINANÇAT PER LA CONSELLERIA D'AGRICULTURA.
TOTS PLEGATS ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ, HEM APRÈS A PREPARAR LA TERRA, A SEMBRAR LES LLAVORS DE JULIVERT, DE FAVES, BULBS DE CEBES, ENCIAMS, MONGETES, ALBERGÍNIES, PEBRES, GIRASOLS...
CADA SETMANA, QUAN HEM SORTIT, HEM VIST COM LES PLANTES CREIXIEN, COM SORTIEN LES FULLES , I EL FRUIT DE LES FLORS. LA PLANTA MÉS OBSERVADA HA ESTAT LA FAVERA. HEM FET LA DESCRIPCIÓ DE LA FAVA , EMPREANT TOTS ELS SENTITS. A MÉS ENS ANEM POGUT DUR A CASA.
EN JOAN PERE ENS HA PREPARAT DOS EXPERIMENTS. UN PER COMPROVAR QUINS SÓN ELS ELEMENTS NECESSARIS PERQUÈ LES PLANTES PUGUIN VIURE.ABANS DE FER-LOS HEM FET HIPÒTESIS: SI VIURIEN O MORIRIEN, SI LA TIJA SERIA VERDA O BLANCA, SI CANVIARIEN DE COLOR O NO...
-- HEM POSAT LLENTIES DINS POTS DE VIDRES I ELS HEM COL·LOCAT DINS CAPSES PERQUÈ NO TENGUIN LLUM, ALTRES QUE TENEN UN FORAT I ALTRES POTS DEVORA LA FINESTRA. HEM POGUT OBSERVAR COM GERMINEN LES LLAVORS: LLENTIES, COM S'OBRIA I SORTIA LA TIJA I LES ARRELS. HEM ARRIBAT A LES CONCLUSIONS QUE NECESSITEN LA LLUM DE SOL.
I L'ALTRE PER COMPROVAR COM ELS NUTRIENTS DE LA TERRA PASSEN DE LES ARRELS PER LA TIJA FINS ARRIBAR A LES FULLES I ELS PÈTALS DE LES FLORS.
-- HEM POSAT UN POT I COM L'AIGUA PASSA PER LA TIJA FINS ARRIBAR ALS PÈTALS DE LES FLORS. DINS L'AIGUA HI HEM POSAT TINTA DE COLORS. CADA DIA EN ENTRAR A L'AULA, TOT D'UN TOTS LES ANEM A MIRAR. ÉS EMOCIONANT VEURE COM ELS PÈTALS CANVIAVEN DE COLOR.
divendres, 29 de maig del 2015
SON SERRA DE MARINA
PROJECTE
DELS DOFINS
OBJECTIUS
- CONEIXER COM SÓN I COM VIUEN ELS DOFINS.
- APRENDRE LES MESURES DEL COS (PAM, PASSA, BRAÇADA).
- COMPRENDRE LES MESURES DEL PES I LA DISTÀNCIA.
- DESENVOLUPAR EL SENTIT CRÍTIC.
- SABER SITUAR ELS CONTINENTS I ELS MARS DE LA TERRA.
- APRENDRE A FER FEINA AMB GRUP, A RESPECTAR-NOS.
- APRENDRE A REALITZAR I CONTESTAR PREGUNTES.
DURANT
AQUEST CURS HEM FET UN PROJECTE AMB EL QUAL HEM APRÈS MOLTES COSES
DE TOTES LES ASSIGNATURES.
PRIMER
DE TOT VÀREM TRIAR ENTRE TOTS EL TEMA DEL PROJECTE, ELS DOFINS. A
PARTIR D'AQUÍ VAM FER EL MURAL DE LA PORTA ON HI VAM DIBUIXAR DOS
DOFINS DINS EL MAR.
LA
SEGONA PART DEL PROJECTE VA SER RESPONDRE A LA DIFÍCIL PREGUNTA DE
QUÈ SABEM DELS DOFINS. EL PRIMER QUE VAM FER VA SER FER UNA LLISTA,
PRIMER INDIVIDUAL I DESPRÉS EN GRUP SOBRE EL QUE SABIEM DEL DOFINS.
A LA SEGÜENT CLASSE, ENTRE TOTS, VÀREM ELEGIR LES PREGUNTES QUE
VOLIEM CONTESTAR SOBRE ELS DOFINS.
UNA
VEGADA QUE VAM TENIR LES PREGUNTES, PER GRUPS VÀREM FER HIPÒTESIS
PER INTENTAR CONTESTAR LES PREGUNTES AMB EL QUE SABIEM DELS DOFINS,
PER COMPROVAR LES NOSTRES HIPÒTESIS, AMB DOS VIDEOS (INTERNET), DOS
LLIBRES DE LA BIBLIOTECA I LA INFORMACIÓ QUE HAVIEN DUIT ALGUNS NINS
DE CASA VAM ACABAR DE RESPONDRE LES PREGUNTES QUE ENS HAVIEM FET.
A
PART DE CONEIXER COM SÓN ELS DOFINS TAMBÉ HEM APRÈS MOLTES ALTRES
COSES. PER A SABER COM ERA EL DOFÍ MÉS GRAN (UNA ORCA) QUE MESURA 9
METRES, VAM HAVER D'APRENDRE QUE ÉS UN METRE I A MÉS A MÉS VÀREM
SORTIR AL PATI PER A PODER MESURAR-LO.
JA
QUE MOLTS DE NOSALTRES TENIEM CURIOSITAT PER SABER QUÈ MESURAVEM I
PESAVEM, AMB UNA BALANÇA QUE ENS VAN DEIXAR ELS NINS DE 5 ANYS, CADA
UN DE NOLTROS ES VA PESAR I MESURAR. AMB ELS RESULTATS DE TOTA LA
CLASSE, ENTRE TOTS VAM FER DUES GRÀFIQUES PER CONEIXER QUAN MEDIEN
ELS NOSTRES COMPANYS I QUIN ERA EL PES I L'ALTURA MÉS REPETITS.
LA
DARRERA ACTIVITAT QUE VÀREM FER VA SER DESCOBRIR AMB UNA NAU
ESPACIAL, EL MÓN QUE ENS ENVOLTA I VAM APRENDRE ELS NOMS DELS
CONTINENTS I ELS OCEANS AIXÍ COM ON ES SITUA EL MAR MEDITERRANI.
ACOSTANT-NOS
MÉS AL NOSTRE ENTORN, VAM SITUAR MALLORCA DINS EL MAR MEDITERRANI, I
DINS MALLORCA, CONSELL. ARRIBATS A AQUEST PUNT CADA UN DE NOLTROS VA
SITUAR A UN MAPA DE CONSELL LA RUTA QUE SEGUEIX PER ARRIBAR DE CASA
SEVA A L'ESCOLA AIXÍ COM ELS LLOCS MÉS IMPORTANTS DEL POBLE MENTRES
AMB LA PISSARRA DIGITAL ANAVEM A TOTS AQUESTS LLOCS.
PER
A PREPARAR LA SORTIDA A SON SERRA DE MARINA VAM APRENDRE DIFERENTS
TIPUS DE COSTES I EL QUE HI PODEM TROBAR. UNA VEGADA A LA SORTIDA,
ENS VAN EXPLICAR QUINA ÉS LA FLORA QUE HI HA A LES DUNES DE SON
SERRA I QUE HEM DE FER PER PRESERVAR-LA.
FINALMENT
PER A ACABAR EL PROJECTE, VAM REFLEXIONAR SOBRE LA VIDA DELS DOFINS,
I CADA UN DE NOSALTRES VA CONTESTAR A LA PREGUNTA: -ON VIUEN MILLOR,
A “MARINELAND” O EN LLIBERTAT? GAIREBÉ TOTHOM VA ESTAR D'ACORD
QUE EN LLIBERTAT ESTAN MILLOR JA QUE PODEN FER EL QUE VOLEN, TENEN
MÉS LLIBERTAT, PODEN MENJAR ELS PEIXOS QUE ELS AGRADEN MÉS, TENEN
MÉS ESPAI PER JUGAR I ESTÀN AMB COMPANYIA.
dimarts, 26 de maig del 2015
1rB REGALEM COSSIOLS I UNA POESIA EL DIA DE SAN JORDI
DESPRÉS
DE LA SEMBRADA D'UNA VINTENA DE COSSIOLS I HAVER-LOS POSATS A LES
FINESTRES DE L'AULA. HEM PENSAT QUE EN LLOC D'UNA ROSA, EN PODRÍEM
REGALAR UN A CADA AULA, PER CELEBRAR EL DIA DE SANT JORDI , ANIMAR A
TOTHOM A CUIDAR-LO I A QUE TAMBÉ EN POSIN MÉS. I AL MATEIX TEMPS
RECITAR LA POESIA QUE APRENGUÈREM A FILOSOFIA, RELACIONADA AMB EL
DIA DEL LLIBRE. AQUÍ TENIU UN PARELL DE FOTOS I LA POESIA.
CADA
LLIBRE TÉ UN SECRET
DISRESSAT
DE BLANC I NEGRE;
TOT
ALLÒ QUE ET DIU A TU
UN
ALTRE NO HO POT ENTRENDRE.
TOT
ALLÒ QUE ET DONARÀ
NO
OCUPA LLOC, NI PESA,
T'ABRIGARÀ
CONTRA EL FRED
D'IGNORÀNCIA
I DE TRISTESA.
AMB
ELS LLIBRES PER AMICS
NO
ET FALTARÀ COMPANYIA.
CADA
PÀGINA POT SER
UN
ESTEL QUE ET FA DE GUIA.
DOFINS, TRITONS I SIRENES (5ANYS) COMPARTIM ENDEVINALLES
LLIBRE
D'ENDEVINALLES
I
TROBADA AMB ELS NINS DE 5 ANYS: TRITONS I SIRENES
UNA
VEGADA ACABAT L'ENDEVINALLA COM A TREBALL DE TEXT, HEM PENSAT QUE AMB
TOTES LES ENDEVINALLES INVENTADES I COPIADES PODRÍEM FER UN RECULL
DE LES QUE MÉS ENS HAN AGRADAT I ENQUADERNAR-LES. AIXÍ LES PODREM
LLEGIR I MOSTRAR A LES NOSTRES FAMÍLIES. ENTRE TOTS DECÍDIREM.
TAMBÉ
VÀREM PENSAR QUE PODRÍEM ANAR A QUALQUE CURS D'INFANTIL. HO VÀREM
DEMANAR I ENS DIGUEREN QUE AQUEST GRUP DE 5 ANYS, TAMBÉ HAVIEN FET
UN LLIBRE I UN CONCURS.
ENS
VA FER MOLTA IL.LUSIÓ!!
AQUEST
FET ENS HA MOTIVAT MOLT PER FER UNA BONA LLETRA I UNS BONS DIBUIXOS,
ELS PARES I ELS NINS HO HAN DE PODER LLEGIR SENSE DIFICULTAT.
FINALMENT
ENS HEM POSAT D'ACORD AMB EL DIA, L'HORA I EL LLOC (. HAN ESTAT
NECESSÀRIES DUES SESSIONS PERQUÈ CADA UN POGUÉS LLEGIR LA SEVA
PER TORNS, UN GRUP DARRERE L'ALTRE I NOMÉS PODIEN CONTESTAR ELS NINS
I NINES DE L'ALTRE.
A
PRINCIPI DE CADA SESSIÓ HEM SORTIT DE L'AULA PER REBER-LOS I
DONAR-LIS LA BENVINGUDA. COM VEIS A LES FOTOS, HEM FET DUES FILES,
HEM CERCAT A QUALQUE CONEGUT O QUE ENS FES GANES CONÉIXER, PER FER
UNA PARELLA. A CONTINUACIÓ JA HEM ENTRAT EN ORDRE, TOTS MESCLATS I
ENS HEM ASSEGUT A TAULES I CADIRES, JA COL·LOCADES PER L'OCASIÓ.
DURANT
TOT EL TEMPS, HAN HAGUT DE POSAR EN PRÀCTICA MOLTES HABILITATS
SOCIALS: ESCOLTAR, RESPECTAR EL TORN DE PARAULA, TENIR PACIÈNCIA, A
NO DIR LA RESPOSTA... A MÉS DE PRÀCTICAR LA LECTURA EN PÚBLIC
(FORT I CLAR), PENSAR, A DONAR PISTES I A FER BONES PREGUNTES.
HAN
ESTAT DUES HORES BEN APROFITADES I BEN DIVERTIDES!!!
UNA
BONA EXPERIÈNCIA!!!
MIRAU
QUINES CARETES !! HI POSEN TOTS ELS SENTITS!!
divendres, 22 de maig del 2015
NAIXEMENT DELS DOFINS
AQUÍ VOS DEIXAM EL VIDEO DEL NAIXEMENT D'UN DOFÍ QUE HEM VIST A CLASSE.
https://www.youtube.com/watch?v=Av-EpUDH3U4
https://www.youtube.com/watch?v=Av-EpUDH3U4
dilluns, 18 de maig del 2015
UNA MIRADA AL MÓN
Avui amb la classe de 1rB hem pujat a una nau espacial per a fer una volta al món i poder observar els oceans i els continents. A més a més hem contestat una pregunta que en Marc ens ha proposat, "què és el Mediterrani?", mitjançant la observació d'aquest mar.
A poc a poc ens hem anat acostant al nostre entorn més proper fins a arribar a Espanya, més tard a les Illes Balears, Mallorca, Consell i finalment el CEIP Bartomeu Ordines. Hem arribat al portal de l'escola utilitzant la funció "Street Vew" que ens permet situar-nos a qualsevol carrer. Per a utilitzar aquesta eina, heu de seleccionar amb el ratolí l'home taronja de la dreta i situar-lo sobre el carrer que volguem, com es veu a continuació.
A poc a poc ens hem anat acostant al nostre entorn més proper fins a arribar a Espanya, més tard a les Illes Balears, Mallorca, Consell i finalment el CEIP Bartomeu Ordines. Hem arribat al portal de l'escola utilitzant la funció "Street Vew" que ens permet situar-nos a qualsevol carrer. Per a utilitzar aquesta eina, heu de seleccionar amb el ratolí l'home taronja de la dreta i situar-lo sobre el carrer que volguem, com es veu a continuació.
El programa que hem utilitzat per a explorar el planeta terra es diu "Google Earth", i el podeu descarregar de forma segura clicant a sobre de la imatge que teniu a continuació.
dimarts, 12 de maig del 2015
SANT JORDI
DIADA DE SANT JORDI
LA COMISSIÓ DE BIBLIONINS ENS HA PREPARAT UNA BONA MARATÓ DE CONTACONTES.
DIES ABANS ENS VAREN PASSAR LA GRAELLA DE L'HORARI AMB ELS TÍTOLS DELS CONTES, ELS NOMS DELS NINS I NINES CONTACONTES I AL NIVELL QUE ANAVA ADREÇAT.
LA VÀREM LLEGIR I ENTRE TOTS DECÍDIREM QUINS ENS FEIEN MÉS IL.LUSIÓ.
ELS CONTES QUE HEM ESCOLTAT SÓN:
1r.- L'ALICIA PATAPAM EN ELS CONTES... EMMA, PAULA I LAIA A 4tB.
2n.- HANSEL I GRETEL ...DANI I ANDREA A 6è.
3r.- ELS PATINS D'EN SEBASTIÀ... AARON I CARLES 5èA.
4t.- EL GENTIL DRAGÓN ROJO..PAULA J I NÚRIA 4tA.
5è.-UNA AVENTURA AL FONS DEL MAR... ALBERT, BRUNO, HUGO I BERNAT...5 ANYS B.
--- LA LLEGENDA DE SANT JORDI... 1rB.
6è.- EL PALACIO DE LAS HADAS... SARA, NATALIA, MARINA I AINA3rB.
7è.- HI HA RES MÉS AVORRIT QUE SER UNA PRINCESA ROSA? MAR 6èA.
8è.- ELS NOSTRES DEURES: AMB LA MEVA MASCOTA...PAULA, JUANJO I AINA 5èB.
9è.- LA PRINCESA I EL DRAC...Mª JOSÉ IRIS, Mª DEL MAR 6èB.
VA SER UN DIA PLE DE FANTASIA!!!!
EL MILLOR DEL DIA VA SER QUAN EN PAU VA DUR UNA CARPETA DE MÀSCARES I AMB UN GRUPET DE NINES ME VAREN DEMANAR PER QUEDAR A L'AULA EL TEMPS DEL PATI PER PREPARAR LA LLEGENDA DE SANT JORDI .
AIXÍ HO FEREN: LA PREPARAREN!
EN ENTRAR JA HAVIEN COL·LOCAT LES TAULES TOTES JUNTES, COM SI FOS UN ESCENARI ( AIXÍ COM HAVIEN FET LES NINES DE QUART) I LES CADIRES JUNTES A DAVANT.
LA RESTA DEL GRUP ES VA SEURE.I JA TOTS PREPARATS... NA CARLA VA COMENÇAR LA NARRACIÓ.
ELS ACTORS MOLT ATENTS, REPRSENTARAN EL SEU PERSONATGE, MÀSCARA EN MÀ I FENT ELS MOVIMENTS OPORTUNS.
VA SER UN ÈXIT, I TOT EN 20 MINUTS !!!
EN ACABAR, ENTRE ELLS FEREN UN POC D'AUTOAVALUACIÓ I TROBAREN QUE HAURIEN D'HAVER ASAAJAT UN POC MÉS.
AQUEST DIA TAMBÉ HA ESTAT UN BON MODEL PERQUÈ LES NINES I NINS
HAGIN VIST COM HO HAN FET DE BÉ TOTES LES NINES I NINS DE L'ESCOLA I ES FACIN MÉS CONSCIENTS DEL PLAER DE LLEGIR.
ENHORABONA A TOTS I TOTES!!
Si voleu veure totes les imatges de aquesta diada tan extraordinaria, les podeu trobar al bloc de Biblionins: http://biblionins.blogspot.com.es/
LA COMISSIÓ DE BIBLIONINS ENS HA PREPARAT UNA BONA MARATÓ DE CONTACONTES.
DIES ABANS ENS VAREN PASSAR LA GRAELLA DE L'HORARI AMB ELS TÍTOLS DELS CONTES, ELS NOMS DELS NINS I NINES CONTACONTES I AL NIVELL QUE ANAVA ADREÇAT.
LA VÀREM LLEGIR I ENTRE TOTS DECÍDIREM QUINS ENS FEIEN MÉS IL.LUSIÓ.
ELS CONTES QUE HEM ESCOLTAT SÓN:
1r.- L'ALICIA PATAPAM EN ELS CONTES... EMMA, PAULA I LAIA A 4tB.
2n.- HANSEL I GRETEL ...DANI I ANDREA A 6è.
3r.- ELS PATINS D'EN SEBASTIÀ... AARON I CARLES 5èA.
4t.- EL GENTIL DRAGÓN ROJO..PAULA J I NÚRIA 4tA.
5è.-UNA AVENTURA AL FONS DEL MAR... ALBERT, BRUNO, HUGO I BERNAT...5 ANYS B.
--- LA LLEGENDA DE SANT JORDI... 1rB.
6è.- EL PALACIO DE LAS HADAS... SARA, NATALIA, MARINA I AINA3rB.
7è.- HI HA RES MÉS AVORRIT QUE SER UNA PRINCESA ROSA? MAR 6èA.
8è.- ELS NOSTRES DEURES: AMB LA MEVA MASCOTA...PAULA, JUANJO I AINA 5èB.
9è.- LA PRINCESA I EL DRAC...Mª JOSÉ IRIS, Mª DEL MAR 6èB.
VA SER UN DIA PLE DE FANTASIA!!!!
EL MILLOR DEL DIA VA SER QUAN EN PAU VA DUR UNA CARPETA DE MÀSCARES I AMB UN GRUPET DE NINES ME VAREN DEMANAR PER QUEDAR A L'AULA EL TEMPS DEL PATI PER PREPARAR LA LLEGENDA DE SANT JORDI .
AIXÍ HO FEREN: LA PREPARAREN!
EN ENTRAR JA HAVIEN COL·LOCAT LES TAULES TOTES JUNTES, COM SI FOS UN ESCENARI ( AIXÍ COM HAVIEN FET LES NINES DE QUART) I LES CADIRES JUNTES A DAVANT.
LA RESTA DEL GRUP ES VA SEURE.I JA TOTS PREPARATS... NA CARLA VA COMENÇAR LA NARRACIÓ.
ELS ACTORS MOLT ATENTS, REPRSENTARAN EL SEU PERSONATGE, MÀSCARA EN MÀ I FENT ELS MOVIMENTS OPORTUNS.
VA SER UN ÈXIT, I TOT EN 20 MINUTS !!!
EN ACABAR, ENTRE ELLS FEREN UN POC D'AUTOAVALUACIÓ I TROBAREN QUE HAURIEN D'HAVER ASAAJAT UN POC MÉS.
AQUEST DIA TAMBÉ HA ESTAT UN BON MODEL PERQUÈ LES NINES I NINS
HAGIN VIST COM HO HAN FET DE BÉ TOTES LES NINES I NINS DE L'ESCOLA I ES FACIN MÉS CONSCIENTS DEL PLAER DE LLEGIR.
ENHORABONA A TOTS I TOTES!!
Si voleu veure totes les imatges de aquesta diada tan extraordinaria, les podeu trobar al bloc de Biblionins: http://biblionins.blogspot.com.es/
PESAM L'AIRE
Els alumnes de 1r B han ajudat avui a un company den Joan Pere a solucionar un problema que tenia. El seu amic, Tomeu se n'ha d'anar a Sevilla amb un avió per a celebrar l'aniversari de la seva mare, però té un problema. Després d'haver fet la maleta, pesava exactament deu kilograms i a l'avió no podia pujar-hi maletes que pesassin més de deu kilograms i no sap si podrà dur els globus que ha comprat a la seva mare ja inflats per si la maleta pesa una mica més.
Per això hem fet un experiment amb la classe per a saber si l'aire del globus pesa o no. Primer hem fet una balança amb fil de ferro i una palleta i després hem posat un globus inflat a un extrem i un desinfat a l'altre.
El resultat ha estat que el globus inflat pesa més perque té aire a presió dedins. I en Tomeu haurà d'inflar els globus en arribar a Sevilla.
Primer hem explicat la situació del meu company i cada un ha fet una hipòtesi del que creien que passaria.
Cada nin ha redactat el que creu que passarà i ho ha representat amb un dibuix.
Llavors, per parelles van medir amb el regle quina era la meitat de la palleta i hi van aficar un bocí de fil de ferro.
Finalment hem col·locat un globus buit a un extrem i un plè a l'altre i hem observat el resultat.
divendres, 8 de maig del 2015
VIDEO DOFINS
Aquí vos deixam el video dels dofins que hem vist a classe.
https://www.youtube.com/watch?v=28EzrteiQTU
https://www.youtube.com/watch?v=28EzrteiQTU
dimarts, 5 de maig del 2015
PADRINS DE LECTURA
Avui
hem fet l'activitat "padrins lectors" i tractava de què els nins i nines de 5è B
havíem de llegir un conte a un nin o nina de 1r B.
M'ha agradat molt fer aquesta activitat i m'he sentit com una autèntica professora. A més m'he sentit orgullosa quan la meva companya llegia més i més bé.
Nikola
Avui, hem visitat la classe de 1r B per fer una activitat superdivertida: padrins de lectura. Consisteix en:
1r. Triar un llibre, però no un llibre qualsevol, adaptat a la seva edat.
2n. Triar la parella.
3r. Llegir el llibre i així els nins i nines de 1r B aprendran a llegir millor.
Vull que aquesta activitat es torni fer!
Marc
Quan hem anat a la classe de 1r B, he vist que aquells nins estaven...un poc espantats. Però, després, quan ens hem conegut, m'ho he passat genial. Esper tornar-hi un altre dia!!! I que ells s'ho hagin passat igual de bé!!!
Luz
Jo trob que és una activitat molt bonica perquè junta els més grans de l'escola amb els més petits a través de la lectura.
Rafel
M'ha agradat molt, és una bona manera de conèixer-te i també de millorar la lectura, tant per ells com per nosaltres. Per exemple, fer els signes de puntuació i l'entonació quan hi ha un signe d'interrogació.
Ha estat molt divertit, m'agradaria fer-ho cada setmana!
Paula
M'ha agradat molt fer aquesta activitat i m'he sentit com una autèntica professora. A més m'he sentit orgullosa quan la meva companya llegia més i més bé.
Nikola
Avui, hem visitat la classe de 1r B per fer una activitat superdivertida: padrins de lectura. Consisteix en:
1r. Triar un llibre, però no un llibre qualsevol, adaptat a la seva edat.
2n. Triar la parella.
3r. Llegir el llibre i així els nins i nines de 1r B aprendran a llegir millor.
Vull que aquesta activitat es torni fer!
Marc
Quan hem anat a la classe de 1r B, he vist que aquells nins estaven...un poc espantats. Però, després, quan ens hem conegut, m'ho he passat genial. Esper tornar-hi un altre dia!!! I que ells s'ho hagin passat igual de bé!!!
Luz
Jo trob que és una activitat molt bonica perquè junta els més grans de l'escola amb els més petits a través de la lectura.
Rafel
M'ha agradat molt, és una bona manera de conèixer-te i també de millorar la lectura, tant per ells com per nosaltres. Per exemple, fer els signes de puntuació i l'entonació quan hi ha un signe d'interrogació.
Ha estat molt divertit, m'agradaria fer-ho cada setmana!
Paula
dimarts, 28 d’abril del 2015
MUSEU SA BASSA BLANCA
A la visita guiada al museu de la Bassa Blanca d'Alcudia ens han contat una història molt interessant per a gaudir d'aquest museu, després de la visita hem fet un taller en el que mitjançant els materials que els nens han recollit han fet escultures sobre allò que els ha agradat més.
EL PERRO HANIWA VIAJA ALREDEDOR DEL MUNDO
Érase una vez un perro llamado Haniwa, que nació en una isla desierta en Japón. Cuando nació era chiquitín y estaba solo pero tenía un poder especial: la amistad y era capaz de hacer amigos con facilidad.
Por eso Haniwa decidió viajar alrededor del mundo para encontrar animales que quisieran jugar con él y ser sus amigos.
¿Recordáis que ruido hace un perro? ¡Ladrad con nosotros! Guauuuu
Aprovechamos para trabajar uno de nuestros sentidos: el tacto que se encuentra en nuestra piel. A todos los perros les encanta que les acaricien la barriga y todos pasaremos debajo de él, para notar el tacto de la escultura. Con el tacto podemos averiguar de que material está hecha, la temperatura, la dureza, la textura...
LOS CARNEROS
La primera parada del viaje de Haniwa fue en la antigua Persia, donde encontró unos animales con cuernos y recubiertos de un pelo bien calentito.
Mirad bien atentos y no os equivoquéis, porque estos animales no son cabras, son carneros, el macho de la oveja. Estos carneros son los únicos que van en grupo en el parque de esculturas.
Los carneros tienen el poder de saltar bien alto. Demos un salto bien alto!
¿Sabéis decirme que ruido hacen los carneros?! Los carneros belan. Beeeeeee
En esta escultura y en la siguiente trabajaremos el sentido de la vista.
¿Cuántos podemos ver?
¿De qué color son?
EL TORO
En Persia también encontraron otro animal con cuernos, un gran toro. El toro tenía el poder de la fuerza, fijaros en los cuernos tan puntiagudos que tiene. ¿Tenéis fuerza vosotros? ¡Sacad un poco de músculo que lo veamos!
¿Sabéis que ruido hacen los toros? Los toros y las vacas mugen! Muuuuuuuuuuu
Seguimos acordándonos del sentido de la vista, ya que este toro tiene muchos detalles y formas extrañas. Prestad atención y señalad las cosas curiosas que encontréis en el toro.
EL CABALLO
El viaje de Haniwa y sus amigos continúa hasta China, donde se encuentran este caballo, que tenía el poder del valor, era un caballo valiente que no se asustaba por nada. Los guerreros se subían a sus caballos e iban al campo de batalla sin temor a caerse.
¿Sois valientes vosotros?
¿Qué ruido hacen los caballos? Los caballos relinchan y cuando caminan hacen un ruido con sus cascos. Hiiiiiiiiiiiiii, cloc cloc cloc...
El caballo no sólo es valiente, sino que es muy ágil, se mueve con soltura, salta y camina con gracia. Para comprobar que seáis tan ágiles como el vamos a pasar por debajo suya de cuclillas sin caernos ni chocar con nuestra cabeza.
EL HIPOPÓTAMO
El viaje continúa hasta Egipto donde encontraron a un Hipopótamo grande bañándose en el río. Fijémonos bien, pero esta hipopótama es hembra y tenía el poder de la maternidad. Es una mamá que cuida y protege siempre a sus crías.
Nos fijaremos en la cara de la hipopótama de cerca para observar su estado de ánimo. ¿Está contenta, triste, enfadada? Podemos jugar nosotros a poner caras y que los demás adivinen como nos sentimos.
EL GATO
En Egipto también encontraron a este gato negro, que no cazaba ratones, sino que era tratado como un Dios. Fijaros que bien adornado va con estos pendientes.
El gato tiene el poder de ser sigiloso, camina y acecha en silencio y para cuando te das cuenta lo tienes encima.
¿Que ruido hace el gato? Los gatos maullan. Miauuuuuu.
En esta escultura aprovecharemos y usaremos el sentido del olfato. Si acercamos nuestra nariz a la piedra no huele a nada, pero si prestamos atención, junto a la escultura hay un algarrobo que desprende un olor bien fuerte. ¿os gusta?
EL ELEFANTE
El viaje de Haniwa nos lleva hasta la India donde encontramos el animal terrestre más grande: el elefante que tiene el poder de la inteligencia y la buena memoria. Si tenéis buena memoria podríais decirme en orden que animales habéis visto hasta ahora?
¿Qué ruido hacen? Los elefantes barritan. Briiiiiiiiiiiiii!!!
Pero nos vamos a fijar bien en este elefante, porque le falta algo muy importante: las orejas.
¿Qué sentido tenemos en las orejas? El oído. Como parece ser que este elefante no hace caso a los animales y a los niños que le invitan a ser amigos suyos, le vamos a cantar una canción todos juntos y bien fuerte
Podemos cantar la que mejor os sepáis:
Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña
como veía que no se caía
fueron a llamar a otro elefante...
Mirau allà dalt lo que en el sostre hi ha
és un gros animal que en bicicleta va
és un elefant, idò que vos pensau
té una coa per darrera i una trompa per devant
LOS CERDOS
De nuevo en China, los animales viajeros se encuentran con dos cerditos, que tienen el poder de ser amables y generosos.
¿Qué ruido hacen estos animales? Los cerdos gruñen Oink Oink!
Con este animal vamos a usar el sentido del gusto que tenemos en nuestra lengua. A los cerdos les encanta comer las bellotas que encontramos bajo ese árbol y se las podemos llevar. Como a nosotros no nos gustan mucho las bellotas porque son muy amargas podemos comer otro fruto seco. ¿Os sabéis alguno?
LA RANA
Los animales ya están cansados y deciden hacer la última parada en un bello lugar de Mallorca: Sa Bassa Blanca, donde encuentran esta rana frente a un estanque. Esta rana es un ferreret, una ranita que está en peligro de extinción y sólo vive en Mallorca. La rana tiene el poder de predecir la lluvia.
¿Qué ruido hace la rana? Las ranas croan: croaaac.
La rana es muy hospitalaria y les dice a los animales que se queden a vivir en el mejor lugar del mundo: Mallorca.
Los animales contentos y cansados se quedan a vivir aquí para siempre, y vivieron tantos tantos y tantos años que se convirtieron en piedra.
¡Colorín colorado, este cuento se ha acabado!
EL PERRO HANIWA VIAJA ALREDEDOR DEL MUNDO
Érase una vez un perro llamado Haniwa, que nació en una isla desierta en Japón. Cuando nació era chiquitín y estaba solo pero tenía un poder especial: la amistad y era capaz de hacer amigos con facilidad.
Por eso Haniwa decidió viajar alrededor del mundo para encontrar animales que quisieran jugar con él y ser sus amigos.
¿Recordáis que ruido hace un perro? ¡Ladrad con nosotros! Guauuuu
Aprovechamos para trabajar uno de nuestros sentidos: el tacto que se encuentra en nuestra piel. A todos los perros les encanta que les acaricien la barriga y todos pasaremos debajo de él, para notar el tacto de la escultura. Con el tacto podemos averiguar de que material está hecha, la temperatura, la dureza, la textura...
LOS CARNEROS
La primera parada del viaje de Haniwa fue en la antigua Persia, donde encontró unos animales con cuernos y recubiertos de un pelo bien calentito.
Mirad bien atentos y no os equivoquéis, porque estos animales no son cabras, son carneros, el macho de la oveja. Estos carneros son los únicos que van en grupo en el parque de esculturas.
Los carneros tienen el poder de saltar bien alto. Demos un salto bien alto!
¿Sabéis decirme que ruido hacen los carneros?! Los carneros belan. Beeeeeee
En esta escultura y en la siguiente trabajaremos el sentido de la vista.
¿Cuántos podemos ver?
¿De qué color son?
EL TORO
En Persia también encontraron otro animal con cuernos, un gran toro. El toro tenía el poder de la fuerza, fijaros en los cuernos tan puntiagudos que tiene. ¿Tenéis fuerza vosotros? ¡Sacad un poco de músculo que lo veamos!
¿Sabéis que ruido hacen los toros? Los toros y las vacas mugen! Muuuuuuuuuuu
Seguimos acordándonos del sentido de la vista, ya que este toro tiene muchos detalles y formas extrañas. Prestad atención y señalad las cosas curiosas que encontréis en el toro.
EL CABALLO
El viaje de Haniwa y sus amigos continúa hasta China, donde se encuentran este caballo, que tenía el poder del valor, era un caballo valiente que no se asustaba por nada. Los guerreros se subían a sus caballos e iban al campo de batalla sin temor a caerse.
¿Sois valientes vosotros?
¿Qué ruido hacen los caballos? Los caballos relinchan y cuando caminan hacen un ruido con sus cascos. Hiiiiiiiiiiiiii, cloc cloc cloc...
El caballo no sólo es valiente, sino que es muy ágil, se mueve con soltura, salta y camina con gracia. Para comprobar que seáis tan ágiles como el vamos a pasar por debajo suya de cuclillas sin caernos ni chocar con nuestra cabeza.
EL HIPOPÓTAMO
El viaje continúa hasta Egipto donde encontraron a un Hipopótamo grande bañándose en el río. Fijémonos bien, pero esta hipopótama es hembra y tenía el poder de la maternidad. Es una mamá que cuida y protege siempre a sus crías.
Nos fijaremos en la cara de la hipopótama de cerca para observar su estado de ánimo. ¿Está contenta, triste, enfadada? Podemos jugar nosotros a poner caras y que los demás adivinen como nos sentimos.
EL GATO
En Egipto también encontraron a este gato negro, que no cazaba ratones, sino que era tratado como un Dios. Fijaros que bien adornado va con estos pendientes.
El gato tiene el poder de ser sigiloso, camina y acecha en silencio y para cuando te das cuenta lo tienes encima.
¿Que ruido hace el gato? Los gatos maullan. Miauuuuuu.
En esta escultura aprovecharemos y usaremos el sentido del olfato. Si acercamos nuestra nariz a la piedra no huele a nada, pero si prestamos atención, junto a la escultura hay un algarrobo que desprende un olor bien fuerte. ¿os gusta?
EL ELEFANTE
El viaje de Haniwa nos lleva hasta la India donde encontramos el animal terrestre más grande: el elefante que tiene el poder de la inteligencia y la buena memoria. Si tenéis buena memoria podríais decirme en orden que animales habéis visto hasta ahora?
¿Qué ruido hacen? Los elefantes barritan. Briiiiiiiiiiiiii!!!
Pero nos vamos a fijar bien en este elefante, porque le falta algo muy importante: las orejas.
¿Qué sentido tenemos en las orejas? El oído. Como parece ser que este elefante no hace caso a los animales y a los niños que le invitan a ser amigos suyos, le vamos a cantar una canción todos juntos y bien fuerte
Podemos cantar la que mejor os sepáis:
Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña
como veía que no se caía
fueron a llamar a otro elefante...
Mirau allà dalt lo que en el sostre hi ha
és un gros animal que en bicicleta va
és un elefant, idò que vos pensau
té una coa per darrera i una trompa per devant
LOS CERDOS
De nuevo en China, los animales viajeros se encuentran con dos cerditos, que tienen el poder de ser amables y generosos.
¿Qué ruido hacen estos animales? Los cerdos gruñen Oink Oink!
Con este animal vamos a usar el sentido del gusto que tenemos en nuestra lengua. A los cerdos les encanta comer las bellotas que encontramos bajo ese árbol y se las podemos llevar. Como a nosotros no nos gustan mucho las bellotas porque son muy amargas podemos comer otro fruto seco. ¿Os sabéis alguno?
LA RANA
Los animales ya están cansados y deciden hacer la última parada en un bello lugar de Mallorca: Sa Bassa Blanca, donde encuentran esta rana frente a un estanque. Esta rana es un ferreret, una ranita que está en peligro de extinción y sólo vive en Mallorca. La rana tiene el poder de predecir la lluvia.
¿Qué ruido hace la rana? Las ranas croan: croaaac.
La rana es muy hospitalaria y les dice a los animales que se queden a vivir en el mejor lugar del mundo: Mallorca.
Los animales contentos y cansados se quedan a vivir aquí para siempre, y vivieron tantos tantos y tantos años que se convirtieron en piedra.
¡Colorín colorado, este cuento se ha acabado!
ELS CRESPELLS
Les padrines dels nens de 1r B han vengut a la classe per a ensenyar-mos a fer crespells per a celebrar les festes de Pasqua.
diumenge, 26 d’abril del 2015
REGLETS
En aquest recull d'imatges podem veure com hem treballat a classe amb el material manipulatiu dels reglets per a comprendre millor els conceptes d'unitat i desena i poder aplicar-los a la pràctica en les matemàtiques.
ELS REGLETS NUMÈRICS DE MARIA ANTÒNIA CANALS
Aquest curs hem introduit els reglets numèrics, són un material manipulatiu per treballar les matemàtiques.
Els reglets numèrics són uns reglets de fusta de colors que repesenten els 10 primers nombres naturals, els seus quadrats i els seus cubs (evidentment aquests no a primer cicle).
Els seus objectius principals són els següents:
Ajudar els infants a familiaritzar-se amb els nombres naturals, a conèixer-los en profunditat i a estimar-los.
Experimentar i descobrir relacions entre els nombres.
Visualitzar les operacions i afavorir la seva pràctica.
Fer estimació de resultats i discutir diferents solucions.
Fomentar el raonament a partir de la manipulació.
Afavorir la imaginació dels nombres i la seva expressió verbal.
Adquirir agilitat amb el càlcul mental.
Facilitar el pas al llenguatge matemàtic escrit, aprenent el significat real dels signes.
Descobrir propietats de les operacions i estratègies numèriques.
Habilitats
A més a més de la seva eficàcia per a la comprensió de conceptes, precisament l’aspecte més característic dels reglets numèrics és el fet que potencien moltes habilitats o continguts procedimentals característiques dels saber matemàtic entre les quals podem destacar les següents:
- Observació de les relacions lògiques i numèriques a partir de les experiències concretes, ja que en les edats de primària “són les acccions sobre els objectes les que desencadenen el pensament”.
- Expressió verbal de les accions realitzades i de les relacions trobades, la que ajuda a concretar el pensament.
- Plantejament d’interrogants i utilització de diferents estratègies per resoldre’ls.
- Anàlisi de la informació rebuda per a poder actuar en conseqüència i per a donar nous passos.
Altres materials que hem fet servir: la graella o sèrie numèrica, “el collar del 10”, els taps – UNITATS- i les carmenyoles –DESENES-, els taps i les oueres, els dits de la mà, el calendari…
Tot plegat per anar consolidant els objectius de conéixer els nombres, avaluant fins el 30, l’ordre, anterior posterior, descomposició fins el 10 (amics del 5, amics del 10), càlcul mental, representació abstracta, suma i resta…
ELS REGLETS NUMÈRICS DE MARIA ANTÒNIA CANALS
Aquest curs hem introduit els reglets numèrics, són un material manipulatiu per treballar les matemàtiques.
Els reglets numèrics són uns reglets de fusta de colors que repesenten els 10 primers nombres naturals, els seus quadrats i els seus cubs (evidentment aquests no a primer cicle).
Els seus objectius principals són els següents:
Ajudar els infants a familiaritzar-se amb els nombres naturals, a conèixer-los en profunditat i a estimar-los.
Experimentar i descobrir relacions entre els nombres.
Visualitzar les operacions i afavorir la seva pràctica.
Fer estimació de resultats i discutir diferents solucions.
Fomentar el raonament a partir de la manipulació.
Afavorir la imaginació dels nombres i la seva expressió verbal.
Adquirir agilitat amb el càlcul mental.
Facilitar el pas al llenguatge matemàtic escrit, aprenent el significat real dels signes.
Descobrir propietats de les operacions i estratègies numèriques.
Habilitats
A més a més de la seva eficàcia per a la comprensió de conceptes, precisament l’aspecte més característic dels reglets numèrics és el fet que potencien moltes habilitats o continguts procedimentals característiques dels saber matemàtic entre les quals podem destacar les següents:
- Observació de les relacions lògiques i numèriques a partir de les experiències concretes, ja que en les edats de primària “són les acccions sobre els objectes les que desencadenen el pensament”.
- Expressió verbal de les accions realitzades i de les relacions trobades, la que ajuda a concretar el pensament.
- Plantejament d’interrogants i utilització de diferents estratègies per resoldre’ls.
- Anàlisi de la informació rebuda per a poder actuar en conseqüència i per a donar nous passos.
Altres materials que hem fet servir: la graella o sèrie numèrica, “el collar del 10”, els taps – UNITATS- i les carmenyoles –DESENES-, els taps i les oueres, els dits de la mà, el calendari…
Tot plegat per anar consolidant els objectius de conéixer els nombres, avaluant fins el 30, l’ordre, anterior posterior, descomposició fins el 10 (amics del 5, amics del 10), càlcul mental, representació abstracta, suma i resta…
HORT
La classe de 1r B hem disfrutat molt del recurs de l'hort per a aprendre'n més del que ens envolta en primera persona.
Aquí us deixem un recull d'imatges.
RESOLUCIÓ DE PROBLEMES
OBJECTIUS GENERALS
- Utilitzar els processos de lectura, raonament
i reflexió per a la resolució dels problemes.
- Valorar el paper de les matemàtiques en la
vida quotidiana.
- Emprar instruments i estratègies per a la
resolució de problemes.
- Ser capaç d’ inventar-se problemes
matemàtics.
OBJECTIUS ESPECÍFICS
1.1.
Respondre de
forma adequada i amb coherència a la pregunta que el problema ens planteja.
1.2. Relacionar els enunciats amb l’algoritme corresponent.
2.1. Entendre les matemàtiques com una eina útil
2.2. Emprar els seus coneixements teòrics de forma pràctica a la vida
quotidiana.
3.1. Saber diferenciar les diferents parts del problema.
3.2. Saber utilitzar la representació gràfica en la resolució de problemes.
3.3. Utilitzar els algoritmes de suma i resta per a solucionar els
problemes.
4. 1. Crear problemes matemàtics tenint en compte tot el que s’ ha
treballat.
COM S'HA TREBALLAT
Primer hem conversat sobre el
significat de la paraula: PROBLEMA. En principi només ho relacionaven amb el
quadernet (saben que el tenen i que no està començat). I ja a poc a poc, han
arribat a la vida qüotidiana. Si compram
hem de saber el preu, si els euros ens bastaran i quin canvi ens han de tornar.
I un problema també pot ser, si volem saber quants cromos tenim o regalam... i
hem el regalar ens quedarem per aprofitar les festes dels : ANIVERSARIS.
A partir d'aquí, anam
representant i construint la historia de l'aniversari de les nines que el fan
el mes de gener. Dels amics que els hi regalan contes,LA HISTÒRIA, quants LES DADES, el que volem saber, LA PREGUNTA I
LES PARAULES CLAU ( Llistat de verbs que ens diuen si hem de sumar o restar).
Al mateix temps ho anam escrivint a la pissara, a fi que vegin i entenguin les
parts de , L'ENUNCIAT i diferenciar quines són realment les paraules importants
de les que no ho són.
La següent passa va ser resoldre
el problema, físicament, dibuixant a la pissarra i amb l'algoritme. I per
acabar, contestar correctament la pregunta, fixant-nos bé en les mateixes paraules
i pensant si és possible el resultat.
A continuació treballam el
problema fotocopiat marcant cada una de les parts. I hi afegim, més preguntes,
per continuar treballant el llistat (+ i -).
Recordam tot el que hem fet i ho resumim en un esquema.
Finalment, per practicar,
inventen problemes, en parelles i en grups, revisant si hi ha totes les parts
de l'enunciat i si la solució és correcte.
A més, s'ha tengunt en compte la
gramàtica i l'ortografia (majúscula a prinipi o després de punt, el nombre, el
signe d'interrogació) i les habilitats socials (escoltar-se, posar-se d'acord,
prendre decisions...)
El darrer problema treballat ha
estat relacionat en el que digueren al principi, ANAR A COMPRAR... Ens serveix
per entendre que en organitzar la “Botigueta” hem de tenir molt clar que hem de
practicar molt els preus, saber fer bé les sumes i les restes per no
equivocar-nos.
Tots tenen 5 euros, compren 2
coses i han de saber què valen i el canvi. Introduim els dècimals i dedueixen
que s'han de sumar euros amb euros i cèntims en cèntims, cada grup ho
representa de diferent maneres.
També hem aprofitat un “problema ben real” que
hem treballant en gran i petit grup,
durant les darreres sessions d'aquest mes, sobre la quantitat de pilotes de
tennis que necessitam per posar a totes les cadires de l'aula, perquè no facin
renou.
Aprofitant
aquest problema que tenim dins la classe, utilitzant material manipulatiu
(multilink) i les seves capacitats en quant a resolució de problemes, hem
resolt el problema entre tots. En primer lloc, na Maria ens ha dit que el seu
oncle l'hi podia donar unes quaranta pilotes de tennis, i ells han suposat que
són més que suficients ja que a l'aula nomes tenim vint cadires sense pilotes.
Llavors, mitjançant preguntes, els nens se'n han adonat que cada cadira té
quatre potes i que cada taula té quatre cadires i són necessàries tantes
pilotes com potes sense pilotes. Finalment hem resolt el problema representant
gràficament el problema, amb l'ajuda del multilink i han arribat a la conclusió
que les pilotes no són suficients.
Al
cap d'uns dies na Maria ha dut les pilotes, que han resultat ser
quaranta-quatre, i hem solucionat el problema que ara se'ns ha
presentat,”Quantes pilotes ens faran falta?” primer ho hem representat i
després hem fet la resta corresponent, hem quedat que encara ens falten
trenta-sis pilotes per a tenir totes les cadires amb pilotes.
dijous, 16 d’abril del 2015
ENDEVINALLES
OBJECTIUS
- Comprendre i espressar-se oralment i per escrit de forma adequada.
- Ampliar el vocabulari i fixar l'ortografia.
- Utilitzar la lectura com a font de plaer.
- Produir endevinalles personals i creatives.
- Memoritzar, reproduir i escoltar endevinalles oralment i per escrit , imitant model.
- Aplicar normes ortogràfiques: punt, majúscula.
- Saber fer una descripció i una comparació tenint en compte la forma, el tamany (augmentatiu i diminutiu), el color, com és (adjectiu) què fa (verb).
- Aprendre a fer esborranys per després fer una bona presentació.
COM S'HA TREBALLAT
El
punt de partida ha estat el treball dels rodolins fet durant el
primer trimestre i les poesies memoritzades. La seva entonació
i el ritme el relacionam amb l'endevinalla.
La
finalitat serà fer un llibre d'endevinalles i anar-les a
contar als infants de 5 anys.
La
primera va ser escriure una endevinalla, de les que ja sabien, sense
comentar cap característica, simplement com un joc.
Hem
dedicat una sessió al joc en parella, de dictar-se un dibuix,
més o menys senzill i l'altra l'ha de reproduir el més
idèntic possible. Tan important és saber expressar les
consignes correctament amb un vocabulari adequat, a com estar ben
atent i saber-les interpretar. Finalment hem avaluat el procés
i hem vist quines han estat les dificultats que s'han trobat. En
general, ha anat molt bé i els hi ha agradat molt. A les
imatges teniu els resultats.
També
s'ha aprofitat les disfresses per fer una bona descripció de
cada personatge. Hem fet una foto perquè no es perdin detall.
Després la llegim perquè endevinin de qui es tractava.
No és necessari fer comentari... La consigna era seguir un
ordre: començar pel cap i acabar pels peus, tenint en compte
els colors, formes...
Una
altra activitat de descripció, ha estat d'una fitxa pautada i
dirigida sobre un dibuix d'un objecte, d'una persona o d'un animal,
repartits a l'atzar. L'objectiu és seguir practicant
l'estructura i l'ordre.
A
més han recopilat endevinalles de diferents fonts (família,
llibres, internet...) Aquests ens han servit de model per poder
començar a crear les nostres. Primer han fet en parella i en
grup, sobre els dofins, després cadascú lliurement ha
triat el que més li ha agradat.
Finalment
s'ha fet una avaluació oral del procés i de les
produccions finals.
http://biblionins.blogspot.com.es/
http://biblionins.blogspot.com.es/
AQUÍ TENIU LES DISFRESSES, D'AQUÍ HAN SORGIT LES NOSTRES ENDEVINALLES!!
dilluns, 16 de març del 2015
BINGO
Avui hem jugat a classe per parelles al joc del Bingo per a repassar tots els nombres que sabem!
EL CARNESTOLTES ARRIBA A 1rB
Ens ho hem passat molt bé el dia de carnestoltes.
Pirates, superherois, bruixes... Una classe d'allò més colorida.
dissabte, 14 de març del 2015
Sant Antoni
dimarts, 10 de març del 2015
diumenge, 1 de febrer del 2015
CAPARROTS DE SANT ANTONI
ELS NINS DE SISÈ HAN VENGUT A EXPLICAR-NOS COM HAN FET ELS CAPARROTS DE DIMONIS.
I AL FINAL ELS ENS HAN DEIXAT PROVAR.
ENS HA AGRADAT MOLT I ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!!!
HA ESTAT UN DIA MOLT DIVERTIT!
I AL FINAL ELS ENS HAN DEIXAT PROVAR.
ENS HA AGRADAT MOLT I ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!!!
HA ESTAT UN DIA MOLT DIVERTIT!
diumenge, 11 de gener del 2015
EL PRIMER VÍDEO
Esperam que aquestes imatges vos agradin. Es tracta d'una
gran grup de dofins!
Cada vegada que un dofí avança deixa al seu pas una estela
blanca –producte de l'escuma que brolla en remoure l'aigua–, i el resultat és
una espècie d'infinit camp blau amb flors blanques que neixen per dissoldre's
gradualment.
L'espectacle es va registrar prop de Dana Point, al sud de
Califòrnia, i va ser captat utilitzant un drone (un petit ‘robot’ volador manejat amb
control remot), aquest aparell permet una mobilitat increïble, perfecta per
documentar aquesta estampida marina.
Durant la mateixa sessió, el Capità Dave Anderson, qui es
dedica a organitzar safaris en la costa de Califòrnia, va aprofitar per gravar
tres balenes grises migrant.
Finalment, el vídeo tanca amb una escena en la
qual s'observa a una balena geperuda al costat de la seva cria nounada.
Aquestes imatges ens acompanyaran tot el curs!
Els Dofins de primer comencen!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
